En la educación física y el entrenamiento deportivo, la forma en que enseñamos habilidades de juego puede marcar una gran diferencia en el desarrollo de los estudiantes. Un estudio reciente publicado en Frontiers in Psychology analizó la eficacia de la pedagogía no lineal frente a la enseñanza tradicional en juegos territoriales, como el fútbol
¿Qué es la pedagogía no lineal?
La pedagogía no lineal (PNL) se basa en la Dinámica Ecológica y propone diseñar entornos donde los estudiantes exploran soluciones a través de la interacción con reglas y restricciones del juego, en lugar de recibir instrucciones rígidas. Esto fomenta:
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Toma de decisiones
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Pensamiento táctico
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Adaptabilidad
En contraste, la pedagogía lineal (PL) se centra en la repetición de movimientos específicos, tradicional en la educación física.
¿Qué hizo el estudio?
El equipo de investigación —compuesto por expertos de Singapur, los Países Bajos y Nueva Zelanda— reclutó a 224 estudiantes de 12‑13 años para un programa de intervención de 10 semanas donde se compararon las dos aproximaciones pedagógicas. Los participantes jugaron una versión de fútbol bajo una de las metodologías y se evaluó su rendimiento en múltiples fases: antes, después, en retención y en pruebas de transferencia a otros juegos territoriales como el floorball.
Resultados y hallazgos clave
Los resultados revelaron que:
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Los estudiantes que aprendieron fútbol bajo la pedagogía no lineal mostraron mejoras significativas en medidas de rendimiento y juego en comparación con aquellos entrenados con métodos lineales tradicionales.
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Aunque la transferencia de habilidades a otros juegos (como el floorball) no fue tan fuerte como se esperaba, sí se observó potencial para que los estudiantes aplicaran lo aprendido en contextos distintos, lo que sugiere que la PNL puede apoyar un aprendizaje más flexible y adaptativo.
¿Por qué importan estos resultados?
Este estudio desafía la idea de que la repetición aislada de movimientos es la mejor forma de enseñar habilidades deportivas. En juegos donde la toma de decisiones y la adaptación a situaciones cambiantes son esenciales —como en el fútbol, el baloncesto o el hockey—, una enseñanza que fomente la exploración activa y contextual puede ser más beneficiosa.
Para docentes de educación física, entrenadores y investigadores en ciencia del deporte, esto plantea una reflexión sobre cómo estructuramos el aprendizaje motor en niños y adolescentes. Adopciones más sistemáticas de enfoques basados en restricciones y contextos reales de juego podrían preparar mejor a los jóvenes para enfrentar escenarios complejos dentro y fuera del campo.
Conclusión
La pedagogía no lineal emerge como una alternativa sólida que favorece el desarrollo de habilidades funcionales en juegos territoriales, implicando no solo la ejecución técnica, sino también el razonamiento táctico y la adaptabilidad. Si bien no reemplaza totalmente a los métodos tradicionales, podría integrarse como un componente clave para maximizar el aprendizaje y la transferencia de habilidades en contextos deportivos educativos
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